27 de juliol 2007

Una mica de sentit de l'humor

Com goses? (Lletra: Francesc Ribera; música:Marcel Casellas)

Si tens un déu que és jueu
i gastes gas algerià.
Ja em diràs com goses dir
estranger al teu veí.

Si et menges pasta italiana
i et fumes un havà
Ja em diràs...

Si agafes una turca
bevent whisky escocès.
Ja em diràs...

I te'n vas a fer l'indi
amb el teu cotxe japonès.
ja em diràs...

Si plantes la canadenca
tot fumant costo afganès
Ja em diràs...

Si et menges cols de Brussel·les
mentre et fan un francès.
Ja em diràs...

Si a casa tens un canari
i el teu rellotge és suís
ja em diràs...

Si utilitzes la i grega
per escriure el teu país.
Ja em diràs...

Tant si duus americana
com mocador palestí.
Ja em diràs...

Si beus aigua de Colònia
quan se t'ha acabat el vi.
Ja em diràs...

Si t'enganxen com un xino
i has d'acabar fent-te el suec.
Ja em diràs com goses dir

26 de juliol 2007

Ni fàcil ni difícil

Ni fàcil ni difícil és un film de la productora Somni de Mico, el director de la qual és Dani Lagarto Fernández. La pel·lícula, entre la ficció i el documental desenvolupa tres temes de caire intercultural: el de la identitat, el de la tolerància i el respecte. El que pretén és la reflexió dels joves sobre el fet migratori.
Alguns dels personatges són estudiants de l'IES d'Olot, on està rodada la pel·lícula, que protagonitzen la part de ficció, amb una història d'amistat i d'amor. Enmig hi ha entrevistes amb immigrats que expliquen el seu procés migratori.
El DVD porta inclòs una proposta didàctica on es treballen els tres temes que hem comentat més amunt.
Està adreçat a alumnes d'ESO. Per si us interessa, estan al Servei Educatiu de la Terra Alta i també al de la Ribera d'Ebre.
Podeu trobar més informació aquí.


Les Comunitats d’Aprenentatge

Les comunitats d’aprenentatge parteixen d’un concepte d’educació integrada on hi participa tota la comunitat educativa, sense cap tipus d’exclusió i amb la intenció d’oferir respostes a les necessitats educatives de tot l’alumnat; participativa perquè l’aprenentatge no solament es realitza a l’aula, sinó a tot l’entorn; i permanent perquè en la nostra societat, constantment estem reben informació, i saber seleccionar-la i saber analitzar-la necessita una formació.

Per a les Comunitats d’Aprenentatge és necessària la participació i la implicació de tots els agents i es parteix de la idea que tots els nens i nenes tenen dret a tenir un èxit escolar. El lema que se sent més quan es parla de Comunitats d’aprenentatge és un proverbi africà que diu: “Es necessita un poble sencer per a educar un nen”.


Alguns dels objectius bàsics són:

Formar l’alumnat seguint els principis del diàleg, la comunicació i el consens igualitari.

Potenciar les capacitats de tots els alumnes, individualment i com a comunitat.

Aconseguir que tots i totes desenvolupin al màxim les seues capacitats sense que les condicions socials externes limitin les expectatives.

No deixar cap nen ni nena sense opcions d’èxit escolar.

Aconseguir una societat de la informació per a totes les persones.

Facilitar les tecnologies de la informació i de la comunicació.

Estimular el treball en equip i de cooperació en grups heterogenis perquè comparteixin els seus coneixements.

Incorporar les famílies en el projecte educatiu.

Implicar la comunitat (voluntaris, pares i mares, exalumnes,...) perquè col·labori en les tasques escolars.

Si voleu més informació...


25 de juliol 2007

L'acollida. Acompanyament d'alumnat nouvingut


Amb aquest llibre, Francesc Carbonell inicia el primer número de la col·lecció de materials Conciutadania Intercultural, publicat per l'editorial Eumo i la Fundació Jaume Bofill. El que es pretén és oferir recursos i materials reflexius per a la gestió de la diversitat sociocultural.
Carbonell és mestre i pedagog, i actualment treballa al Departament d'Educació dins de la Subdirecció General LIC.
En aquest llibre, l'autor ens parla de l'acollida a l'alumnat nouvingut als centres catalans. L'estructura en tres grans capítols que a la vegada els subdivideix en petits capítols: les actituds, els procediments i els conceptes.
És un llibre que va dirigit a tota la comunitat educativa, no solament als tutors de les Aules d'acollida o als Coordinadors LIC de centre, sinó a tots aquells que estan relacionats en l'educació i l'aprenentatge de l'alumnat.
Carbonell ens parla de plans d'acollida, d'estratègies perquè un centre esdevingui centre acollidor, de Plans educatius d'entorn, de la importància de la tutoria i de la implicació tutors i tutores de les aules ordinàries i de dol migratori, entre d'altres temes.

18 de juliol 2007

COMPANYS TUTORS A L'IES FLIX

La idea de crear uns companys i companyes tutors/es a l’IES Flix va sorgir a finals del curs passat perquè l’alumnat d’origen immigrant que arribava al centre anava molt desorientat: no situava les aules, tenia un desconeixement del codi lingüístic i també del codi normatiu i organitzatiu de l’IES. Es va començar a portar a terme a principis d’aquest curs 2006/2007.

El principal objectiu del projecte era posar en contacte l’alumnat nouvingut amb un company/a de la mateixa classe perquè l’acompanyés pel centre, fos el seu referent durant els primers mesos, l’ajudés a situar-se, i que li facilités la relació amb d’altres companys i companyes.

Les fases que vam seguir per portar a terme el projecte van ser les següents:

1. Penjar cartells informatius del projecte perquè els i les alumnes el coneguessin.

2. Dies més tard, la directora del centre, en una reunió de delegats els va explicar que demanaven voluntaris per formar-se com a companys tutors dels alumnes estrangers que arribaven durant el curs.

3. Des de la tutoria, i preparat conjuntament per la coordinadora LIC del centre i l’assessora LIC, es va treballar amb els alumnes un dossier titulat: Vull conèixer millor els meus companys on es tractava de fer-los veure que tenim recursos per comunicar-nos amb d’altres persones de distintes llengües encara que no les entenguem: gestos, expressió de la cara, imatges. I també valors com l’empatia i el respecte.

4. L’alumnat voluntari, una trentena, va rebre dos hores de formació en dos setmanes, dins de l’horari lectiu. La formació va anar a càrrec de la coordinadora LIC del centre i mitjançant un power point se’ls va anar explicant la necessitat que els alumnes nouvinguts se sentissin integrats al seu nou centre, les funcions que tindrien com a companys tutors i es va preparar una dinàmica on es va treballar la identitat, amb l’objectiu que reflexionessin sobre les actituds de marginació i de discriminació.

5. Acabada la formació, es van anar preparant les parelles d’alumnes per classes i procurant posar nois amb nois i noies amb noies. Algunes han funcionat molt bé, d’altres no tant.

6. Al final del guiatge, als alumnes acollidors se’ls va fer lliurament d’un diploma, on s’esmentava la seva participació al projecte.

7. A més a més, a la parella formada, se’ls va fer omplir una fitxa valorant l’experiència i el funcionament del guiatge.







17 de juliol 2007

Estiu, 2007

Ja fa uns dies que he començat les vacances i he decidit començar per fi el bloc que havia creat no sé quin dia de gener de 2007. Voldria que fos un bloc de treball i també de recomanacions de llibres, pel·lícules, projectes, i tot el que trobi interessant.

Fent una valoració general penso que ha estat un curs positiu, aquest 2006/2007. Tot i la incertesa de cada any, els LIC ens hem anat fent un lloc en cada uns dels centres que anem, amb més o menys sort, és clar, tot depèn del centre. Sembla que el proper curs ja començarà a funcionar el nou decret dels Serveis Educatius i serem un servei educatiu més.

Però anem per feina: les aules d'acollida de la Terra Alta i la Ribera d'Ebre funcionen molt bé, gràcies a les grans professionals que atenen aquest alumnat nouvingut. Els i les alumnes nouvinguts/des estan encantats d'estar en un espai on se'ls ensenya a parlar i a comunicar-se en català, però també se'ls ensenya moltes més coses.

Aquest curs m'he dedicat, on m'han deixat, a treballar sobretot el centre acollidor i també al treball de xarxa amb altres institucions locals i comarcals com ajuntaments i Pla Territorial de Ciutadania i Immigració,AMPA... per tal de poder engegar projectes comuns, unir esforços i recursos materials i humans.

Alguns projectes engegats que han funcionat han estat: companys tutors a l'IES Flix; tallers de pares i mares a la comunitat educativa de Flix; xerrades organitzades conjuntament amb l'Ajuntament de Flix (PDC);conferència sobre les Comunitats d'aprenentatge a Móra d'Ebre i a Gandesa; xarxa amb el Pla Territorial i Ciutadania de la Ribera d'Ebre i també amb el de la Terra Alta, on hem fet col·laboracions conjuntes. Tot això ja us ho anirem explicant i aniré penjant fotos i documents que podreu fer servir als vostres centres, si són del vostre interès, és clar.